Hälsoprojekt med IKT

Läraren Helena Kvarsell berättar om hur hon använder IKT i år 8 inom arbetsområdet Hälsa i ämnet biologi. I tre filmer berättar hon om planering, genomförande och bedömning. Du hittar också planeringar och länkar till webbtjänster som Helena pratar om.

hälsa

//

 

 

 

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/nt/ntundervisning/grundskoleutbildning/biologi/arskurs7-9/halsoprojekt-med-ikt-1.223803

 

Annonser

Internetguider med IT-tema

Internetguider

Här kommer en jättebra länk till en sammanställning av internetguider från .SE.

Guiderna finns i flera format men oftast är det ju smidigast att läsa på PDF. Man kan söka på tema och det finn drygt 30 titlar.

Länk till sidan hittar du här

Lästips: Här knackar barnen kod på skoltid

Tidningen Computer Sweden publicerar nyheter på webben parallellt med sin pappersutgåva. I en serie reportage granskar de användningen av IT i skolan. Detta kan du läsa mer om på temasidorna om Skolglappet. Goda exempel blandas med rapportering om vad som händer politiskt med till exempel planer för nationell IT-strategi.

scratch1

 

Dagens artikel på webben handlar om elever i åk 5  på Sjöstadsskolan i Hammarby Sjöstad i Stockholm som har programmering på schemat. En lärare på skolan, Karin Nygårds, har byggt upp ämnet digitalkunskap där flera ämnen finns med. matematik, svenska, samhällskunskap, religion är ämnen som har relevanta delar att ta med i arbete.

Läs mer och titta på filmat intervju här

 

 

Jag skulle kunna undervisa i pyjamas

Idag gästbloggar Viktoria Esko, pedagog och IKT-samordnare på Lerums gymnasieskola. Läs om hennes tankar kring pedagogik!

Jag har inte träffat någon i min ålder som inte kommer ihåg sin första lärare eller stencilapparaten. Elly hette min fröken, och hon hade inget pedagogiskt verktyg annat än den där pekpinnen som låg vid svarta tavlan.

Trettiofem år senare är jag lärare. Jag spelar in en videobaserad genomgång och vi jobba med Flipped Classroom. Materialet läggs på lärplattform där eleverna skapar en Pecha kucha som de sedan redovisar via blogg, därefter sprider i teamet via twitter för självbedömning inom ramen för ”The big 5”. Därefter lägger de sedan till ett ordmoln utifrån den analys som de gjort via diskussionsforumet på antingen wiki, på Facebook eller annat socialt nätverk. Varje team skapar sedan en hemsida med hjälp av scratch och publicerar den på valfri portal. Under tiden borstar jag tänderna och äter långfrukost. Efteråt ser jag strömmen av uppgifter dimpa ner bland de digitala inlämningarna. Jag kommenterar, sätter betyg och drar mig mot jobbet för handledarsamtal med eleverna.

Nu är inte det här den sanna verkligheten. IT verktygen som jag nämnde används på gymnasiet men vi lärare och våra elever tycker trots allt att närvaro och mänskliga inspirerande möten är framgångsfaktorn till kunskap.

Jag skulle vilja skriva att IKT-pedagogik revolutionerar skolan, att 1-1 satsningen utjämnar skillnaden mellan eleverna och att kunskaperna skjuter i höjden. Nu kan jag inte det eftersom inte det heller är den sanna verkligheten.

Jag tror inte att IT helt förändrar skolan. Inlärning och kunskapsinhämtning handlar lika mycket om relationer, om förhållningssätt, om metoder och att inspirera och inspireras på olika sätt. Med IT i undervisningen kan vi få mer varierade och kreativa lektioner. Vi får definitivt fler sätt att visa eleverna egna vägar för att hämta in kunskap, och vi får effektivare sätt för bland annat informationsinsamling. Men jag tror inte att kvalitetsundervisning enbart kan ske via datorn eller skötas hemifrån i pyjamas.

Det har nog aldrig varit så enkelt som i dag att publicera ett budskap i medierna men det är lågkonjunktur för den källkritiska hållningen och för kunskaper om demokrati, matematik och läsförståelse eller till och med hur man helt enkelt sparar dokument.

Samtidigt är det så att mellan var fjärde och var femte lärare anser att de inte har tillräcklig kompetens för att kunna använda IT i sin undervisning och så länge vi inte tar det på allvar finns inte en chans att IT ger ökat resultat bland eleverna. Vi har inte längre Datakunskap som ämne i skolan, vilket skulle kunna vara en garant för att ge eleverna den IT-kunskap som saknas.

Idag är hela arbetsmarknaden IT-baserad och hur vi än vänder och vrider på det  begår vi ett stort misstag om vi inte låter alla elever få IT-kunskaper som gör dem anställningsbara eller ger dem möjlighet att studera på högskola utan problem. EU-kommissionen, Skolverket och alla våra läroplaner och ämnesplaner är dessutom tvingande.  IT är inget nytt och ska vara en självklarhet även i skolan. Jag går i taket varje gång jag hör: ”den är nya tekniken”. Om jag inte minns fel kom persondatorn till min gymnasieskola 1986. Och det var inte nyss. Skolan har bara inte hängt på med IT-pedagogiken och nu får vi jobba lite hårdare och snabbare så att inte nya generationer får höra samma gamla fras om ”ny teknik.”

Nu vill Björklund se mer av min gamla lärares Ellys pekpinne. Jag tycker att man som lärare skall få välja vilka verktyg man vill, det gamla och det nya. Men IT-pedagogiken är här för att stanna.
Av Viktoria Esko
IKT-samordnare Lerums Gymnasium

Dela gärna!Viktoria

Nätvandra – metodbok för samtal med unga online

Nätvandrarna är en metodbok i hur man kan möta ungdomar på Internet. Boken är framtagen av Motala kommun i samarbete med Fryshuset och den tänkta målgruppen är personer som arbetar med ungdomar och som också vill finnas i deras verklighet på nätet. Här får du råd och tips av personer som använt nätet i sitt arbete med ungdomar.

Boken finns att hämta ner eller beställa gratis från Motala kommuns hemsida.

http://www.motala.se/natvandrarna

nätvandra