Internationellt studiebesök i Lerum

Idag har vi avverkat första dagen som värdar för vårt studiebesök.  Vi är dock för utmattade för att kunna göra en lång redogörelse över dagen. I korthet hade vi ett formellt välkomstmöte på morgonen. Henrik Ripa, Dennis Jerryd och Karin Person hälsade deltagarna välkomna.  Därefter redogorde vi i Lerum för vårt arbete med hela 1-1 satsningen och några deltagre gjorde presentationer från sina länder och verksamheter. Eftermiddagen tillbringades på Torpskolan som tog hand om oss mycket väl. Vi fick höra om deras införande av 1-1, göra klassrummsbesök och därefter speeddating med eleverna som fick visa hur de arbetar med sina iPads och svara på frågor. Ett mycket uppskattat inslag! Eftermiddagen dokumenterades också av Lerums tidning – så håll utkik! Gruppbild

Annonser

Mötesplats Skola 2013

Mötesplats Skola, på Svenska Mässan, ägde som vanligt rum under vecka 44.
Förutom besökande pedagoger från Lerum var det även  deltagande från Lerum på annat sätt.

Tre nya programpunkter lanserades och syftet med detta var att visa på regionens bredd genom att lyfta goda exempel ur olika verksamheter.

Lerum fanns representerat under alla tre rubrikerna:

• Erfarenhetsutbyte

har fanns både personal och elever med och prata om entreprenöriellt lärande.

• Pedagogiska Scenen

Detta var öppna seminarium där de som är intresserade kunde stanna till och lyssnar.
Här var Hulanskolan med och pratade om Att skriva sig till läsning.
ATT00003
ATT00004
ATT00002

• Tysta seminarier

Tysta semiarier ägde rum i en öppen yta där fick ha hörlurar på för att  Här var Torpskolan med och pratade om hur de arbetet med uppstarten av sin en- til-en-satsning.
ATT00005
ATT00006
ATT00001

Utvärdering med hjälp av iPad

jump

Ett bidrag till från Torpskolan och Mattias Flodén som är lärare i  idrott och hälsa

Jag har använt min iPad som ett utvärderingsverktyg där filmsnuttar från elevernas pågående arbete stäms av 2-3 gånger. En slags formativ bedömning som pågår tills det är dags för eleverna att redovisa sin uppgift.

År 7 och år 8 har haft i uppgift att skapa en egen dans (linedance). Klassen är indelad i grupper om 4-5 elever. Jag ger eleverna feedback genom att filma deras dans som vi sedan tillsammans tittar på. Detta sker 2-3 gånger! När det är dags för redovisning (visa upp sin dans) filmar jag hela dansen.

Jag har ett liknande upplägg för år 9 där uppgiften är mer omfattande. Eleverna, uppdelade i grupper om 4-5 personer, skall skapa ett rörelse-/träningsprogram som är 10-12 minuter långt anpassat till musik i olika tempo. Precis som för år 7 och år 8 får eleverna feedback genom filmsnuttar från det pågående arbetet och själva redovisningen.

Image courtesy of Vlado / FreeDigitalPhotos.net

Kamerafunktionen på iPad

Ipad-kamera-300x300

Här kommer ett blogginlägg från Torpskolan:

Jag vill lyfta fram kamerafunktionen och den egna bildrullen som fina verktyg i det muntliga arbetet. Med enkla medel skapar man olika muntliga situationer med bilden som utgångspunkt. Uppgifter parvis, i liten grupp och / eller inför klassen. Det kan handla om att förbereda något muntlig eller att klara det spontana muntliga . Det fungerar utmärkt i såväl svenska som tyska.

I svenskan handlar det gärna om att fota något som man kan berätta om, men det handlar även om  möjligheten att utveckla sina  tankar och uttrycka dem.

I tyskan  ” kort-lånar” vi bilder från nätet för att träna samtalet och öka på ordförrådet. Bilder på kända personer, platser, maträtter , djur , sporter osv…

Kamera-funktionen är även praktisk när man vill sammanställa elevers arbeten. Vi fick t ex ett fint litet bildband på alla elevers julbilder med julhälsningar.En elev gick runt och fotade av alla julkorten.Till passande julmusik fick vi via bildrullen se kort efter kort på storbild! Riktigt trevlig avslutning !

Liknande gjorde vi i svenskan med fina teckningar från nordisk mytologi.

Via Google Earth  har vi letat oss ner i tyskspråkiga städer och hittat bilder på t ex byggnader. Vi har sökt och tagit reda på fakta . Vi visar på storbild och berättar för varandra.

Recorder plus har vi använt för att spela in små dialoger på tyska. Eleverna är rekommenderade att använda den hemma när de läser språkläxan högt. De kan höra sig själva och bli mer medvetna om sitt uttal och vad de behöver träna.

Puppetpals har vi använt för att göra små dialoger på tyska. I år 7 får vi förbereda dialogerna för att få en bra inspelning. Eleverna har varit väldigt motiverade!

I vårt lag har pappersförbrukningen verkligen minskat för år 7. Vi kommunicerar mycket över nätet.

Eleverna använder i större utsträckning keynote för att redovisa sina arbeten. De är kreativa och gör fina presentationer.

De har även gjort kortfilmer i flera ämnen.

Vi tycker att det är roligt att tillsammans med eleverna försöka använda vårt nya redskap på ett utvecklande sätt.

/Klara

Teknikprojekt på Torpskolan

bro

Under höstterminen höll vi på med ett teknikprojekt som handlade om hållfasthet. Det var broar som skulle studeras, fotograferas och byggas. Vi började med en promenad längs Säveån för att studera olika brokonstruktioner. Eleverna hade med sina iPad och fotograferade de olika broarna. När vi kom hem skrev eleverna ett arbete om olika brokonstruktioner.

Under tiden var det en av eleverna som hittade en bra app. Den heter Bridge och är gratis. Här kan man bygga olika broar för att ta sig över vatten och dalgångar. Med hjälp av Bridge fick eleverna en mycket bra blick för hur man kunde bygga en stark bro. När projektet övergick från skriva till bygga märkte vi att eleverna hade en helt annan blick för arbetet när de använt Bridge. Att lösa uppgiften blev inget problem. Med hjälp av 50 sugrör, 2 meter tejp och ett stift till en limpistol skulle man bygga en bro. Den skulle gå mellan två klossar som stod med ett mellanrum av 40cm. När bron var klar testades den med vikter för att kolla hur många hg den klarade av att bära.

Den stora skillnaden från tidigare var att man såg direkt att eleverna förstod hur man skulle bygga för att det skulle bli starkt. Broarna blev betydligt snyggare än tidigare och kunde ändå hålla för hög belastning.

Christer Jönsson so-lärare, Torpskolan

Image courtesy of lkunl/www.freedigitalphotos.net

Riklig språkanvändning i språkundervisning!

Gladys

På Torpskolan har en grupp spanska elever i årskurs 7 skapat olika berättelser med app Educreations. Educreations är gratis och har många förtjänster, man kan exempelvis skriva en text, rita, lägga in bilder och spela in en berättarröst samtidigt.  Sedan kan man dela ut filmen på Facebook, klassens blogg och det går också att använda i en digital språkportfölj.

Jag som pedagog ser en hel del fördelar med denna App, eftersom eleven kan visa förmågan att kommunicera med spanska språket, både muntligt och skriftligt på ett roligt och kreativt sätt.  Dessutom kan eleven få tillfälle att visa förmågan att redogöra och  förklara olika språk företeelser som de tycker är intressanta att uppmärksamma i spanskan. Jag kan också, med elevernas tillåtelse, använda deras arbete i framtida undervisningssituationer som t. ex flippa klassrummet. En nackdel med appen är att det inte går att ångra en röstinspelning och därför behövs en viss förberedelse innan eleverna sätter igång och jobbar med  detta. Men å andra sidan, övning ger färdighet så …

Våga prova, våga klicka och våga göra fel!

Här kommer en kort introduktion av app Educreations.

http://www.educreations.com/lesson/view/instruktion-educreations/6174521/?s=ofF8MI&ref=app

… ett litet smakprov av elevernas arbete!

Denna länk innehåller en interaktiv presentation av Sverige på spanska.

http://www.educreations.com/lesson/view/la-suecia/2175446/?s=4iex33&ref=app

Länken neråt innehåller två exempel på två korta presentationer på spanska.

http://www.educreations.com/lesson/view/spanska-uppgift-n2/2117991/?s=3UF8yx&ref=app

http://www.educreations.com/lesson/view/hola-me-llamo-fia/2175425/?s=comBT8&ref=app

/Gladys Axenhamn

Speeddating – ett snabbt sätt att dela

Torpskolan 120925

På Torpskolan har vi sökt ett bra sätt att få ta del av kollegornas idéer kopplat till 1-1 satsningen, eftersom vi visste att många gjort bra och kreativa saker tillsammans med eleverna, Givetvis kan man lyssna på en föredragshållare, men vi valde en annan variant som vi kallade speeddating. På kort tid fick alla lärare sex nya tips som de sedan kan använda i sin egen undervisning.

På ett APTmöte möblerade vi i sex sittgrupper och vid varje satt en förberedd lärare, som fick 3 minuter på sig att berätta om sitt projekt, sin idé. De andra lärarna satte sig helt enkelt vid ett valfritt bord och fick sedan när tiden var slut flytta vidare för att ta del av nästa kollegas arbete.

3 min x 6 föreläsningar inklusive förflyttning och uppstart gjorde att vi enkelt klarade av det på mindre än en halvtimme. Det fanns också en viss tid till att ställa frågor.

Denna gång valde vi lärare med en mer allmän 1-1 idé, som kunde vara till nytta för alla lärare oavsett ämne, men man kan förstås tänka sig att rikta det på andra sätt. Egentligen behöver det inte alls ha med iPad eller datorer att göra utan är ett praktiskt sätt att på kort tid inspirera andra med många bra pedagogiska idéer. En annan fördel är att det blir mer lättsamt och fler får möjliga att vara aktiva, både föreläsare och publik, när man inte talar inför hela kollegiet.

/Jonas